|
|
Пути формирования у военнослужащих чувства патриотизма и верности воинскому долгу | | | ВОПРОСЫ:
1. Роль государственного патриотизма в воспитательной работе Вооруженных Сил РФ.
2. Основные направления, средства, формы и методы государственно-патриотического воспитания военнослужащих. | | | 1 | | | Государственный патриотизм - это высокое чувство любви граждан страны к своей стране, а также глубокое осознание ими своего гражданского, профессионального и воинского долга перед своим государством.
Сущность государственного патриотизма представляет собой сплав идей, убеждений, чувств и действий, направленных на постоянное развитие, процветание своей Родины.
Основными характеристиками государственного патриотизма являются: постоянное ощущение связи с Родиной, с жизнью и деятельностью людей, живущих в родной стране, любовь к своему Отечеству, выраженная в конкретных делах.
Кроме того, для государственного патриотизма характерно чувство гордости за свое Отечество, свой народ, символы государства, его святыни; моральная ответственность каждого человека за судьбу Родины, народа, их современное состояние и будущее.
Что касается военнослужащих, то патриотизм - это чувство гражданского и воинского долга по выполнению конституционных обязанностей, ответственность за результаты ратного труда -труда высокой общественной и государственной значимости, это желание, стремление и умение защищать Родину, отстаивать ее интересы, обеспечивать ее безопасность во всех сферах жизни. Воинский патриотизм подпитывается деятельностью государственных органов, общественных организаций, остальных граждан, созидающих в целях процветания своей Родины и повышения ее международного авторитета.
Патриотизм реально проявляется обязательно с установкой «Я должен! Я могу! Я сделаю!» Это - не лозунги, не красивые призывные речи, а реальные желания человека, воплощенные в его действия и поступках. Они проявляются в устойчивом отношении к своему прошлому, настоящему и будущему, к судьбе и делам Родины, российскому Отечеству, к своим конституционным правам и обязанностям, к профессии, к окружающим людям, к самому себе.
На основе понимания сущности патриотизма осуществляется государственно-патриотическое воспитание военнослужащих, базирующееся на принципе историзма, опыте и практике жизни народов, государств, на передовых общегосударственных идеях и воспитательных технологиях. На современном уровне развития военно-педагогической теории и практики содержание государственно-патриотического воспитания граждан рассматривается в нескольких направлениях.
Во-первых, социальное явление, связанное с передачей жизненного опыта от поколения к поколению. Прежде всего это подготовка человека к труду на благо Отечества, формирование и развитие личности, способной любить и защищать свою Родину, отстаивать ее интересы, сохранять и приумножать лучшие традиции своего народа, ценить культурные ценности. Это также и стремление к обеспечению безопасности личности, общества и государства, готовности к победе в вооруженной борьбе. Такое направление требует системного подхода к воспитанию военнослужащих, а центральным направлением выступает патриотическое воспитание в единстве с военно-профессиональным.
Во-вторых, это один из факторов формирования и развития человека-патриота, гражданина своей Родины, личности с высокими патриотическими убеждениями, чувствами и активными действиями во имя процветания России, защиты ее государственных интересов, психологической готовности и профессиональной способности защищать интересы Родины. При этом патриотическое воспитание военнослужащих осуществляется в тесном единстве с воинским, нравственным, эстетическим, физическим и профессиональным.
В-третьих, патриотическое воспитание рассматривается как комплекс целей, задач, определяемых общечеловеческими, государственно-национальными, профессиональными и личностными ценностями. Само понятие «патриотизм» выступает как важнейшая ценность, которую надо осмыслить, понять и принять к руководству в жизни и деятельности. Все разнообразие наиболее активных форм воспитательной работы должно использоваться в подразделении для формирования этого чувства.
В-четвертых, патриотическое воспитание - саморазвивающаяся и одновременно управляемая система, включающая многообразие элементов, внутренних устойчивых связей, касающихся содержания, организации и методики воспитания. Командиры и воспитатели лично участвуют в воспитании и эффективно управляют им.
В-пятых, под государственно-патриотическим воспитанием следует понимать процесс целенаправленного взаимодействия, воспитательного влияния и воздействия на психологию личности, коллектива, общества. Воспитатели всех уровней управления должны знать психологию личности и психологию воинского коллектива, с учетом их единства осуществлять патриотическое и воинское воспитание, как отдельных военнослужащих, так и воинских коллективов.
Государственно-патриотическое воспитание осуществляют государственные органы, политические партии, общественные организации, средства массовой информации, руководители, командиры и начальники, все категории офицеров-воспитателей. Они формируют и развивают у граждан и военнослужащих патриотическое сознание, чувство любви к своему Отечеству, верности его лучшим традициям, готовности достойно выполнять свой гражданский и воинский долг.
С учетом содержания государственно-патриотического воспитания используются средства, формы и методы воспитательного воздействия на различные категории военнослужащих:
1. Общечеловеческие ценности: любовь к Родине, любовь к своему народу, личная, общественная и государственная безопасность, моральная ответственность, гуманное отношение к человеку, социальная справедливость, материальная обеспеченность жизни человека. Все это выступает предпосылками патриотического воспитания.
2. Национально-государственные ценности, традиции, которые сложились на протяжении веков и положительно влияют на процветание Отечества. Здесь важно учитывать взаимосвязь общегосударственных российских и национальных интересов, сохранение ценностей, национальных традиций, способствующих объединению России, обеспечению безопасности каждого гражданина, каждого народа и государства в целом.
3. В патриотическом воспитании велика роль исторического знания, знания прошлого своей страны, своего народа, особенностей его исторического развития. Еще Пушкин в своей записке на имя царя выдвинул и обосновал идею воспитания историей. Его произведения «Евгений Онегин», «Медный всадник», «Полтава», «Капитанская дочка» и многие другие пронизаны любовью к Отечеству и показывают пример воспитания патриотизма, опираясь на богатейшую историю, проявленный героизм народов России. Восхищаясь достигнутым в петровскую эпоху, окном, прорубленным в Европу, Пушкин восклицал: «Красуйся, град Петров, и стой непобедимо, как Россия»!
Угрозы иноземного нашествия на протяжении столетий формировали российский патриотизм. Его особенностями стали безграничная преданность своему государству, готовность при всяком столкновении его с внешней опасностью отдать ему все силы для отражения агрессоров. Героическая история формировала и психологию армии, порождая патриотические чувства и действия воинов и подразделений.
4. В содержание патриотического воспитания входят профессиональные ценности.
Профессионализм выражает патриотическую гордость, влияет на сознание, чувства, волю человека. Высокий профессионализм всегда является показателем уровня культуры в деятельности. Патриотизм, тесно связанный с воинским профессионализмом, традиционно считается гордостью любого народа, государства, общества.
5. В патриотическом воспитании важно учитывать и использовать личностные ценности - то есть качественные характеристики человека, по которым определяется уровень развития патриотизма. Речь идет о таких ценностях личности, как осознание человеком своего места в жизни, патриотического долга служения Отечеству, выполнения гражданских, профессиональных обязанностей, любви к своей Родине, к своему народу, готовность выступить на защиту интересов России. | | | 2 | | | На основе содержания патриотизма, патриотических ценностей определяются цели и задачи патриотического воспитания военнослужащих. А на их базе -средства, формы и методы патриотического воспитания личного состава подразделения.
Исходя из сущности патриотического воспитания, формируются требования к личности военнослужащего, порождающие государственно-направленный тип его мышления, взгляды, жизненные установки, образ жизни, поведение и воинскую деятельность. Всего этого можно достичь в единстве патриотического воспитания с профессионализмом.
Цель государственно-патриотического воспитания заключается в том, чтобы формировать и развивать у военнослужащих патриотическое самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу, стремление добросовестно выполнять гражданский и воинский долг, соблюдать конституционные обязанности.
В соответствии с целью в процессе государственно-патриотического воспитания решаются следующие задачи:
1. Проведение государственной политики в осуществлении воспитательной деятельности государственных органов, общественных организаций, профессиональных коллективов, занимающихся формированием представления о государственном патриотизме гражданина РФ и его комплексным воспитанием. Создание в обществе эффективной системы патриотического воспитания, включающей в себя воспитательные возможности семьи, общеобразовательной и высшей школы, духовных заведений, силовых структур, политических партий, молодежных, спортивных и творческих организаций, средств массовой информации. Формировать и развивать личность, умеющую добиваться поставленной цели, которая сочетает свои интересы с государственными.
2. Воспитание уважения к закону, нормам общественной жизни. В то же время воспитание социальной, профессиональной и личной ответственности за происходящее в обществе, государстве, коллективе, проявляющейся в заботе о благополучии страны, обеспечении ее безопасности.
3. Воспитание потребности в освоении национальной культуры, формировании и развитии стремления к созданию ценностей духовной культуры, обеспечении ее безопасности.
4. Воспитание потребности в труде как первой и важнейшей жизненной необходимости, главному способу и средству достижения успехов в жизни, целеустремленности во всех сферах жизнедеятельности, гордости за результаты труда на благо самой личности, народа и государства.
5. Создание нормальных условий для проявления патриотизма, выполнения конституционных прав и обязанностей, гражданского и воинского долга конкретной личностью с учетом государственных интересов.
6. Воспитание желания изучать культуру и заниматься спортом, здорового образа жизни, стремления к созданию нормальной семьи, продолжению рода, к активной деятельности по борьбе с наркоманией, пьянством и другими явлениями, подрывающими здоровье человека и унижающими его достоинство.
7. Формирование и развитие у граждан, выполняющих свой государственный и воинский долг, моральной и психологической готовности к обеспечению личной, общественной и государственной безопасности, защите Отечества, верности своему профессиональному долгу, личной примерности в проявлении государственного патриотизма руководителями, начальниками, воспитателями всех уровней и рангов.
8. Утверждение в сознании и чувствах людей социально значимых государственно-патриотических ценностей, взглядов, убеждений, уважения к положительным традициям прошлого России, повышение престижа воинской службы.
9. Формирование у граждан бережного отношения к природным богатствам, к использованию ее недр и водных ресурсов, воспитание чувства хозяина своей страны, разумного использования их для повышения материального уровня жизни людей, их духовно-нравственного развития, обеспечение безопасности личности, общества и государства. Использование в интересах патриотического воспитания активных форм, методов и средств воспитательного воздействия, средств массовой информации -печати, радио, телевидения. Целенаправленное формирование и совершенствование культуры русского языка как общегосударственного и языка каждого народа, населяющего Россию, воспитание речевой культуры.
Проблема патриотического воспитания охватывает различные организационные, методические, коллективные и личностно-психологические стороны деятельности военных органов, командиров, начальников, различных категорий офицеров-воспитателей. Государственно-патриотическое воспитание может совершенствоваться и эффективно проводиться по различным направлениям с помощью всего многообразия методов, средств и форм воспитательного воздействия. При этом важно учитывать те реальные изменения, которые происходят в государстве, обществе, Вооруженных Силах, а также основные направления государственно-патриотического воспитания военнослужащих и пути повышения его эффективности:
1. Одним из главных направлений решения задач государственно-патриотического воспитания в современных условиях, как показывает анализ практической деятельности, является осознание и принятие в качестве руководства к действию самой идеи государственного патриотизма, а также учет тех трудностей и сложностей, которые характерны для современного исторического периода Российского государства.
При этом основным руководящим документом является Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы», которая определяет роль патриотического воспитания во всей системе воспитательной работы в стране. В системе комплексного подхода к воспитанию воинов патриотическое воспитание формирует мировоззрение военнослужащего, побуждая его к добросовестной военной службе, к готовности с оружием в руках обеспечивать защиту государственных интересов. Положения этой программы определяют основные направления государственно-патриотического воспитания всех категорий военнослужащих.
2. Повышение эффективности государственно-патриотического воспитания связано с целенаправленным использованием истории Российского государства, героического прошлого его Вооруженных Сил, исторических фактов, которые побуждают сознание, волю, энергию, чувства военнослужащих на выполнение воинского долга.
3. Важнейшим направлением патриотического воспитания военнослужащих выступают героические традиции народа, боевые традиции Вооруженных Сил.
4. Воспитание на примерах подвига, героизма, связанных с профессиональным, воинским мастерством, выступает также важным направлением патриотического воспитания войск. Героизм порыва и героизм повседневного ратного труда характерен для профессиональной деятельности военнослужащих и воинских коллективов. Повседневная служба, эффективный воинский труд - это тоже героизм. Он является проявлением патриотизма. Патриот формируется в успешном воинском труде. Человек выступает творцом и сознательным повелителем любого вида оружия и боевой техники. Подлинный патриот - это мастер военного дела, готовый психологически и военно-технически к вооруженной защите Отечества.
5. Разъяснение высокой общественной значимости воинского труда, создающего благоприятные условия для обеспечения безопасности Родины и народа, нового экономического роста государства, защиты природных богатств страны, также выступает важным направлением в патриотическом воспитании военнослужащих.
6. Воспитание патриотических чувств и формирование качеств патриота осуществляется во всех видах ратного труда при изучении техники, обучении тактическому мастерству, при всех видах боевой работы формируются личностные и профессиональные качества военнослужащего, необходимые защитнику Родины. Важно, чтобы занятия были хорошо организованными, а руководитель знал и умело применял методические приемы комплексного подхода к воспитанию, в котором патриотизм создает мировоззренческую основу для успешной воинской деятельности, поведения и общения в коллективах.
7. Повышение эффективности патриотического воспитания военнослужащих всегда было связано не только с положительными воинскими традициями, но и с использованием воинских ритуалов. К их числу относятся: строевой смотр; посвящение в воины; принятие военной присяги; посвящение в офицеры; триумфальные шествия; военные парады; церемония прохождения почетного караула; награждения вымпелами, призами, кубками, государственными наградами; исполнения патриотических песен; захоронения с воинскими почестями и многие другие.
8. Торжественно отмечать военно-исторические даты, дни воинской славы, государственные праздники также является важным направлением государственно-патриотического воспитания населения и военнослужащих России.
В государственно-патриотическом воспитании военнослужащих необходимо использовать все разнообразие средств, форм и методов работы.
Изучение опыта воспитательной работы по решению задач патриотического воспитания показывает, что эффективность воздействия достигается тогда, когда они организуются и проводятся системно, целенаправленно, дифференцированно. Важно учитывать особенности выполняемых задач по предназначению условий службы воинских коллективов, возраста, индивидуально-психологических особенностей, срока службы каждого военнослужащего.
Воспитание патриотизма как интегрального свойства личности военнослужащего - это результат всей системы воспитательной работы. Здесь важны: личный пример старшего начальника, руководителя военнослужащих, целенаправленное использование разнообразных видов учебных занятий и проводимых воспитательных мероприятий, материальная обеспеченность и социальная справедливость, использование стимулирующих средств и методов воздействия, создание необходимых условий для выполнения воинского долга, систематическая и целенаправленная работа по государственно-патриотическому самосовершенствованию путем самообразования и самовоспитания.
Патриотические качества военнослужащих формируются самой жизнью, экономическими, внешнеполитическими успехами страны, ростом благосостояния населения, заботой государства об укреплении обороноспособности страны и ее международном авторитете нашей Родины.
Для формирования патриота, гражданина и профессионала военного дела используется вся система морально-психологического обеспечения воинской деятельности, все многообразие форм информационно-воспитательной работы. Прежде всего это занятия по ОГП, где каждая тема позволяет глубоко раскрывать внутреннюю и внешнюю политику государства, его заботу об укреплении безопасности Родины и формулировать задачи воинских коллективов по обеспечению военной безопасности страны добросовестным выполнением воинского долга.
В ходе занятий по ОГП прослеживается зарождение и умножение боевых традиций, народа, армии, частей и подразделений, связь поколений защитников родной земли. Для воспитания на героическом подвиге главным является выяснение побудительных мотивов героизма, формирование у современных защитников Родины стремления добросовестно выполнять свой патриотический долг по защите страны, ее государственных интересов.
Воспитательное воздействие все более конкретизируется на факты рода войск, соединения, части. Патриотизм однополчан вызывает особое восхищение и стремление подражать героизму отцов и дедов в условиях современной действительности. Так, например, на занятиях по ОГП в десантных частях часто используют воспитательное воздействие подвига героев 6-й роты 104-го полка Псковской воздушно-десантной дивизии, которая в ночь на 1 марта 2000 года в Аргунском ущелье приняла на себя удар 2,5 тысяч боевиков и уничтожила до 400 человек.
В ходе тактических учений создается трудная обстановка, приближенная к боевой и требующая напряжения умственных и физических сил. Это способствует проверке морально-психологических и боевых качеств. В полном соответствии с требованиями педагогики воины ставятся в такие условия, когда бы они могли проявить мужество и профессионализм.
На занятиях по огневой и специальной подготовке патриотическое воспитание осуществляется путем раскрытия преимуществ нашей военной техники, внедрения передового опыта по приведению оружия в боевую готовность, перекрытия рекордов по точности и времени выполнения нормативов, полной реализацией боевых возможностей техники и оружия.
При этом воспитательные задачи занятий продумываются заранее, всякая учеба должна содействовать формированию патриотических и профессиональных качеств военнослужащего.
Кроме того, патриотическое воспитание осуществляется также путем проведения бесед, исторических лекториев и чтений, вечеров встреч с ветеранами и героями, литературных вечеров и конференций, просмотром и обсуждением кинофильмов, телепередач по военно-патриотической тематике, экскурсий по местам боевой и трудовой славы.
Таким образом, чувство патриотизма состоит в любви человека к своей Родине и готовности действовать в ее интересах, отдавая этому все знания и силы. При этом государственно-патриотическое воспитание является главным звеном и основой всего комплекса воспитательной работы военнослужащих и воинских коллективов.
Задачи формирования защитника Родины как патриота и профессионала воспитываются на примерах героической истории страны и армии, на боевых и трудовых традициях, героических подвигах, на экономических и политических успехах государства в современных условиях, на современном добросовестном ратном труде передовых воинов и подразделений.
В интересах патриотического воспитания и верности воинскому долгу используется все разнообразие средств, форм и методов массовой и индивидуальной работы, но главное звено - это воспитание во всех видах воинской деятельности, в реализации воспитательных возможностей хорошо организованного ратного труда. | | | Методические рекомендации
Во вступительном слове целесообразно подчеркнуть возросшее значение патриотического воспитания защитников Родины в современных условиях, ее практическую направленность для сержантов, прапорщиков и мичманов, которые непосредственно обучают и воспитывают солдата и матроса.
В последующем при изложении содержания темы в интересах активизации слушателей, опоры на их знания следует ставить перед аудиторией проблемные вопросы и с учетом информированности слушателей излагать поставленный вопрос.
При рассмотрении первого вопроса темы следует пояснить, что такое патриотизм, кратко охарактеризовать не только чувственную сторону любви к родному краю и к природе, но и выявить социальную и культурную значимость самого понятия патриотизма. Главное же внимание следует сосредоточить на характеристике патриотических действий человека во славу Родины. В первом вопросе также необходимо раскрыть содержание государственно-патриотического воспитания как стержня комплексного подхода к воспитательной работе в воинских коллективах. Характеристику основных положений иллюстрировать примерами, как историческими, так и современными.
При изложении второго вопроса следует раскрыть основные направления, пути, средства, формы и методы военно-патриотического воспитания военнослужащих, обратив особое внимание на практическую сторону воспитательного процесса с учетом должностных обязанностей слушателей.
При подготовке к занятию желательно изготовить и в дальнейшем использовать слайд или наглядное пособие, отражающее основные пути повышения эффективности государственно-патриотического воспитания военнослужащих. Кроме того, на занятии необходимо использовать политическую карту мира и календарь памятных дат Российской военной истории. В заключение занятия желательно сделать выводы по теме. |
|
|
